西安市中小学德育教育国际交流会成功举行

　　11月24日，西安市中小学德育教育国际交流会在西安梁家滩国际学校成功举办。本次交流会由西安市科学技术协会和西安市教育心理学会主办、西安梁家滩国际学校承办，共邀请到10余位国内外行业专家、校长、教育工作者，探讨比较中外德育教育工作思路和案例，探索“双减”背景下创新德育教育工作的途径和方法。本次西安市中小学德育教育国际交流会全程进行实况直播。来自西安教育心理学会中、小、幼三个专委会，五个指导研究中心，六个教育心理研究实习基地的千余名教育工作者，200多所中小幼学校的校长、教师代表以及美国、俄罗斯、英国、澳大利亚等20多个国家的中小学、幼儿园教育工作者在线参会。

　　西安梁家滩国际学校校长刘莉对参会领导和嘉宾表示欢迎

　　陕西省科学技术协会党组书记李豫琦、西安市科学技术协会副主席刘发奎和西安市教育心理学会会长尚华致辞，对本次交流活动的顺利举行表示热烈祝贺。李豫琦在致辞中强调了科学的价值引领作用，他指出：“全省各级科协组织始终把弘扬科学家精神、发挥科学普及的价值引领作用作为为党育人、为国育才的使命，引导广大青少年走进科学殿堂，为中华民族伟大复兴和推动人类发展贡献力量”。西安梁家滩国际学校校长、西安教育心理学会副会长刘莉作为本次交流会的主持人，对所有前来参会的领导和嘉宾表达了热烈欢迎和衷心的感谢。

　　陕西省科学技术协会党组书记李豫琦致辞

　　西安市科学技术协会副主席刘发奎致辞

　　西安市教育心理学会会长尚华致辞

　　教育是国之大计、党之大计。培养什么人、怎样培养人、为谁培养人是教育的根本问题。育人的根本在于立德。全面贯彻党的教育方针，落实立德树人的根本任务，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。围绕这一指导方针，为进一步有效贯彻落实“双减”政策下的德育教育，本次交流会共分为嘉宾主旨演讲和圆桌论坛两部分。

　　陕西师范大学实验小学校长罗坤进行主旨演讲

　　在嘉宾主旨演讲环节，来自陕西师范大学实验小学、西安市爱知中学、西安交通大学和西安梁家滩国际学校的五位中外教育专家，从青少年成长的不同方面和大家分享了关于德育工作的经验与思考。其中，陕西师范大学实验小学校长罗坤以“‘双减’背景下对小学德育工作的思考与探索”为主题，从国家、社会、家庭和学校四个层面剖析了目前德育教育中存在的问题和破解之策;西安梁家滩国际学校的中学英语教师莉亚·格林特和全校心理咨询师米歇尔.泰勒分别以“为什么要注重学生的社交和情感健康发展?”和“社交情感学习--支持社区的精神健康和福祉”为题，探讨社交和情感的健康发展在青少年成长过程中的重要作用;西安市爱知中学德育副校长张亚武则以自主教育为重点，展开以“明德修身，理性铸魂——‘自主教育’为孩子幸福发展奠基”为主题的研究成果分享;西安交通大学人文社会科学学院哲学系副教授丁晓军将哲学和心理学联系在一起，探索“双减”背景下的德育新形态。

　　西安市爱知中学德育副校长张亚武进行主旨演讲

　　西安梁家滩国际学校的中学英语教师莉亚·格林特进行主旨演讲

　　西安梁家滩国际学校全校心理咨询师米歇尔.泰勒进行主旨演讲

　　在圆桌论坛环节，来自西咸新区沣西新城实验学校的校长杨振德、西安梁家滩国际学校的德育副校长艾历克斯·拉姆伯德、西安电子科技大学附小绿地城分校校长李正歧和西咸新区沣西新城文教园第一小学的校长刘鲁宾，围绕“‘双减’政策实施前后，德育工作的重点有哪些变化?”、“‘双减’背景下，如何进一步构筑家校德育共育体系?”和“差异化教学在多大程度上更好地支持了学生身心发展?”三个话题展开交流讨论。从学校、家庭、社会，儿童早期、儿童晚期、青春早期、青春中期多维度、多阶段深入分析青少年身心发展的阶段性特征和中小学德育面临的挑战，分享了新时代背景下开展德育工作的新方向和各自不同校情下的新举措。

　　“双减”政策的落地不仅让教育者开始重新审视德育工作，同时也为德育工作带来更多的可能性。针对这一话题，四位深耕基础教育多年的教育专家鞭辟入里，提出德育需要从知识化转向行为化，并将碎片化的学科和活动进行系统性深度融合，同时重视学生的多元需求，让“无痕德育”自然发生，实现“小切口大德育”的教学目标。而提到“双减”背景下家校德育共育体系的构筑问题，四位专家则分别从扭转家长思想、引导家长树立科学教育观，建立信息畅通的家校沟通平台、以家长教育委员会为支点参与学校决策，借力家长系统化整合多种教育资源来共建家校命运共同体。而要想切实落实差异化教学，就需要理解、尊重、认识差异，进而才能有针对性的为学生指方向、铺路子、搭梯子、建台子，真正做到以学生为本，学生为中心，帮助学生探寻适合自己发展的成长之路。

　　西安梁家滩国际学校校长刘莉和四位教育专家在圆桌论坛进行主题分享

　　“才者，德之资也;德者，才之帅也”。为党育人、为国育才是每一位教育工作者矢志不渝的初心和使命，而育人的根本在于着力做实培根铸魂。这就要求教育者不能只做传授书本知识的教书匠，更要成为塑造学生品格、品行、品味的“大先生”。在开展德育工作的过程中，应该自觉遵循青少年道德发展规律，与时俱进，不断增强德育工作的先进性和实效性;同时积极协调学校、家庭、社会各方面的教育影响，形成教育合力，开辟德育的新领域和新赛道，奋力推进新时代基础教育高质量发展。

编辑：齐少恒